1.创设情境激发兴趣

学习情境的创设对于体育课兴趣的培养具有重要作用。 将教学内容融入游戏中，为学生创造一个学习情境三年级体育课时教案，让学生在愉悦的情境中对教学内容产生兴趣； 利用丰富的情境吸引学生，从而提高体育课的质量。

例如，在教学“立定跳远”课时，我设计了“青蛙过河”的游戏，为学生创设贴近生活的情境。 两条白线代表河岸，几个圆圈代表荷叶，学生代表青蛙……刚刚讲完要求。 学生们立即产生了浓厚的兴趣，争先恐后地参与其中。 我说：“先别着急”，于是我慢慢地教给学生们立定跳远的要领，同时提出了具体的比赛规则。 这使得学生的学习由被动变为主动。 因此，创造良好的学习情境有利于激发学生的体育兴趣。

2、巧用竞赛激发兴趣

小学生善于表达自己。 将体育竞赛融入教学过程，让学生体验体育竞赛带来的荣誉感，保持课堂浓厚兴趣。

例如，在《后滚球》的教学中，我采用了组内比赛和小组比赛的教学方法。 首先，我把学生分成男女组进行练习，然后让学生互相帮助完成动作，并在组内进行比赛； 经过几轮练习，我发现很多同学已经可以完成动作，但还不够漂亮。 这时，他大声对学生们说：“你们想比一比，看哪一组表现得更好吗？” 学生们都跃跃欲试，想决出胜负。 这样一来，孩子们精神抖擞三年级体育课时教案，想要争夺第一名。 于是，在激烈的比赛中，同学们对背翻滚的兴趣越来越浓厚，翻滚的动作也越来越优美。 同学们在快乐的比赛中掌握了技能。 知识。 体育比赛的方式多种多样。 只要在自己的课堂上巧妙运用，就能激发学生的参与兴趣。

3.利用游戏激发兴趣

小学生活泼、顽皮、爱思考。 抓住这一特点，将游戏情境与枯燥的技术动作相结合，有利于学生的学习。

例如，在教授“广播体操”时，学生们练习了20多分钟的体操动作就有些不耐烦了。 看到孩子们脸上的表情，我说：“接下来我们来玩‘正面接力赛’游戏吧”。 刚被送走的孩子们立即大声说：“好”，脸上挂满了灿烂的笑容。 “边学边玩，边玩边学”，让我们放下严肃的表情，用笑脸面对学生； 让我们的课堂充满欢声笑语，用游戏让学生感受到体育课的魅力。

4、利用设备“热闹”地激发兴趣

体育器材的使用在体育课中起着决定性的作用。 运用巧妙、合理，运用得当，可以极大地激发学生的学习兴趣。

比如，在教“前滚翻”时，我课前准备的运动器材有：4块大海绵垫、4块小海绵垫、2根标志杆、两个篮球。 当同学们带领队伍来到操场时，大家异口同声地说：“哇！真漂亮，体育器材真多。” 看到学生们的表情，我想这堂课一定会很好。 果然，下课后，孩子们都很听话，积极地想尽快使用运动器材。 在设备的帮助下，我的课程非常顺利地完成了。 设备的使用对教学起到促进作用。 同时也给课堂增添了一种乐趣，活跃了气氛，让学生更加享受体育课。

以上几点是我在体育教学中的一些经验和感受。 我相信，只要我们重视体育课，巧妙利用教学方法、教学设备、教学场地，提高体育课质量，学生就会对体育课更加感兴趣。 （临渭区南塘小学 赵伟）

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