2023 年第 3 期

“儿童语言研究与教育”讨论

楼凯阳、郝燕、尹静、严晓翔、彭思雨、刘晓宇、孙晓春

本期嘉宾

彭思雨

南昌大学公共管理学院

图书馆视角下儿童数字阅读推广的困境与突破

2014年至2023年，全民阅读连续10年纳入中国政府工作报告。 推广和服务全民阅读已成为图书馆的法定义务和时代使命，推广少儿阅读也成为当今图书馆的重要任务之一。 作为数字原住民，现代儿童对数字阅读有着天然的亲和力，数字阅读也逐渐成为儿童阅读的新趋势。 因此，推广儿童数字阅读是当今图书馆的一项重要任务。

从目前图书馆的实践来看，儿童数字阅读的推广面临一系列困难：（1）自我价值的方向不明确、不明确。 许多图书馆对少儿数字阅读推广的价值、趋势和发展关注不够，认识不清、方向不明确，忽视了向社会展示和提升自身价值，导致图书馆在少儿数字阅读推广中的地位和作用逐渐弱化。数字阅读产业。 。 （二）数字阅读资源建设不足且参差不齐。 现阶段图书馆馆藏资源建设重点仍以传统资源为主，数字资源建设相对滞后儿童阅读推广的意义，城乡和区域发展不平衡现象突出，导致数字阅读资源总体不足、参差不齐。在图书馆。 （三）人才队伍不完整、不专业。 目前，中小学图书馆专职馆员短缺，公共图书馆也缺乏数字阅读推广专业人员。 图书馆员的相关专业能力亟待提高。 （四）阅读推广评价机制不重视、不规范。 目前，图书馆对数字阅读推广工作的评估意识淡薄，缺乏可用于推广的规范评估机制。

针对上述困境，图书馆可从以下几方面寻求突破：（1）明确方向，衔接学习与素养教育。 以“支持学习、提高数字素养”作为儿童数字阅读推广的发展方向，将数字阅读嵌入课程学习和在线学习，融入阅读素养教育和数字素养教育，着力培养儿童的信息检索能力和数字阅读素养、数据思维、数字伦理、网络自制力等。 （二）加强合作，积极探索“图书馆+”新模式。 实践证明儿童阅读推广的意义，“图书馆+”合作模式是图书馆弥补自身资源短缺、提高服务效率的有效途径。 图书馆应积极探索“+出版社、+数据库厂商、+数字阅读公司、+学校、+家长、+公益组织……”等新的合作模式，通过多方合作加强数字阅读资源整合和分享。 优化强化数字阅读服务高效供给。 （三）以人才为本，加强数字图书馆员培养。 专业馆员队伍的素质是决定少儿数字阅读推广工作成败的关键。 一方面，图书馆应专门设立“数字图书馆员、阅读推广馆员”等相关岗位，积极引进专业人才； 另一方面，图书馆应加强相关馆员的数字素养、阅读素养、推广技能等培训，提升其自我价值和专业素质。 （四）以评价促建设，建立全过程评价机制。 图书情报学界和图书馆行业要组织力量开展研究和实践，构建科学合理、可持续的少儿数字阅读推广评价标准、程序和体系，推动少儿数字阅读高质量发展。少儿数字阅读推广工作。

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