兼容并包、“东、西”融合，不仅仅是中国和亚洲一流大学的精神，也是世界一流大学的精神。全球化时代，在坚持本土特色的基础上，同等重要的是以开放、包容的心态，吸收、借鉴别国高等教育之长。在博鳌亚洲论坛“大学校长对话：教育的‘东、西’融合”分论坛上，大学校长们各抒己见。

　　清华大学副校长杨斌表示，世界一流大学有三个特性：第一，世界一流大学往往比其他学校在思考维度上更长久，不会轻易随着社会产业的瞬时变化立即作出反应，有更长远的思考；第二，能够对所在国家和民族作出重要贡献；第三，有非常大的全球影响力。

　　广东以色列理工学院校长李剑阁表示，一流大学要有一流的理念、一流的学科、一流的教授、一流的学风、一流的设施。巴黎综合理工学院校长埃里克·拉巴耶则认为，卓越的文化，杰出的研发创新，完整的生物链，也就是产学研相结合，是世界一流大学能够吸引一流人才的重要原因之一。

　　如今，实现可持续发展是世界一流大学面临的共同挑战，如何应对？如何持续提升知名度和吸引力？对此，牛津大学赛德商学院院长彼得·图法诺表示，可以让大学生帮助学校解决这些问题。大学过去是孤岛，因为有不同的学院，不同的学科，而且学科和学院之间都没有联系。现在，需要找到一个协作方式，使得不同的学科和学院携手合作，共同解决问题。

　　埃里克·拉巴耶同意这一观点。他认为，任何一个学科都不可能单独解决问题，跨学科合作有助于解决全球化挑战，这也是未来发展的基础。如果学生能够意识到这些可持续性问题，当他们毕业后进入工作岗位，也会把这些想法带到公司，推动企业的内部融合与合作。因此，跨学科合作非常关键。

　　从解决问题的方式来看，实践动手能力非常重要，这离不开工程教育。然而，现实生活中，工程教育往往不太受欢迎。杨斌认为，目前，大众接受的工科行业信息不足，不利于工科人才培养，“中国制造业走向高端，离不开工业人才。为此，我们要加大工程教育核心内容，提高吸引力，这样才能匹配好未来制造业高质量发展的人才要求”。

（文章来源：经济日报）